صدور كتاب لمحمد الدريج :"المنهاج المندمج : أطروحات في الاصلاح البيداغوجي لمنظومة التربية والتكوين "
محمد الدريج-جريدة الاستاذ
كتابي :"المنهاج المندمج : أطروحات في الاصلاح البيداغوجي لمنظومة التربية
والتكوين " ضمن منشورات
مجلة علوم التربية التي يصدرها الأستاذ أحمد أوزي )
ومن
أهم ما نتناوله فيه ، "المنهاج المندمج للمؤسسة" (م 3) والذي يتسع مفهوم
الاندماج فيه ،نظريا وعمليا، ليشكل نسقا متكاملا . ومن بعض مميزاته كذلك
،أنه يقترح أن تمنح الجهات و المؤسسات،حرية تعديل بعض التنظيمات التربوية
ووضع مشروع المؤسسة وعقد اتفاقيات شراكة و التكوين المستمر للأطر وتوزيعها،
ومواءمة المقررات
الدراسية لاحتياجات الأفراد والجماعات وللخصوصيات المحلية، مع احتفاظها
بالمبادئ العامة وبالأسس المشتركة في المنهاج الوطني العام .
ويسير الاندماج بشكل متواز ومتكامل ،في أربعة اتجاهات:
1- اندماج منهاجي-أفقي ،على مستوى الأهداف العامة و الملكات الأساسية والاتجاهات والقيم . يواكبه اندماج بين المواد الدراسية ومضامينها ،أي على مستوى مقررات المنهاج والكتب المدرسية والتي يتم التعامل معها بمقاربة المجزوءات والوحدات.
2- اندماج منهاجي-عمودي ،بين مختلف مراحل التعليم بدء بالتعليم الأولي (الروض والكتاب...) وانتهاء بالتعليم العالي والجامعي ،مرورا بالتكوين المهني ،بحيث تتكامل مقررات وبرامج هذه المراحل بما فيها من تخصصات (أدبية ،علمية، تقنية...).
3- اندماج منهاجي–مؤسسي ،يتم على مستوى برامج المؤسسة(الروض،المدرسة، الثانوية...) وتنظيماتها التربوية سواء داخليا ،بين المدرسين والأطر الإدارية و روادها من التلاميذ و أوليائهم... أو خارجيا بين المؤسسة و البيئة والمجتمع المحلي ،أي على مستوى المنطقة و الجهة بمختلف مكوناتها ، في سياق الجهوية الموسعة.
ويسير الاندماج بشكل متواز ومتكامل ،في أربعة اتجاهات:
1- اندماج منهاجي-أفقي ،على مستوى الأهداف العامة و الملكات الأساسية والاتجاهات والقيم . يواكبه اندماج بين المواد الدراسية ومضامينها ،أي على مستوى مقررات المنهاج والكتب المدرسية والتي يتم التعامل معها بمقاربة المجزوءات والوحدات.
2- اندماج منهاجي-عمودي ،بين مختلف مراحل التعليم بدء بالتعليم الأولي (الروض والكتاب...) وانتهاء بالتعليم العالي والجامعي ،مرورا بالتكوين المهني ،بحيث تتكامل مقررات وبرامج هذه المراحل بما فيها من تخصصات (أدبية ،علمية، تقنية...).
3- اندماج منهاجي–مؤسسي ،يتم على مستوى برامج المؤسسة(الروض،المدرسة، الثانوية...) وتنظيماتها التربوية سواء داخليا ،بين المدرسين والأطر الإدارية و روادها من التلاميذ و أوليائهم... أو خارجيا بين المؤسسة و البيئة والمجتمع المحلي ،أي على مستوى المنطقة و الجهة بمختلف مكوناتها ، في سياق الجهوية الموسعة.
