ممارسة التدريس:8-ضبط القسم
ممارسة التدريس:8-ضبط القسم
الأستاذ توفيق بنعمرو
أستاذ مادة الرياضيات بالثانوي التأهيلي
يتأتى
بشخصية المدرّس و أدوات مساعدة على ذلك:
* العدل و قد فصلنا فيه من قبل.
* عدم الإكثار من الضحك و اللغو أو
العبوس و تقطيب الجبين و محاولة تجنب الأحاديث الجانبية، و الكلمات الغير
مألوفة و المفردات الغريبة أو الساقطة.
*التعرف على أسماء
التلاميذ الشخصية و مناداتهم بها دون الرجوع للوائح و هي تقنية مفيدة و تتأتى في
الأسابيع الأولى من السنة الدراسية كما أن التعرف على الغائبين دون اللجوء إلى
المناداة على الجميع تعطي انطباعاً جيداً للتلاميذ.
*الحفاظ
على الهدوء و إظهار القدرة على التحكم في الأعصاب و في كل الحوادث الغير متوقعة
رغم إمكانية عدم الإحاطة بجميع جوانبها.
* التحكم في المادة المدرسة و الكفاءة
في تدريسها، و يمكن تغطية أي نقص في جوانب ذلك بالإعداد القبلي الجيد أو استشارة
بعض الأساتذة الآخرين و الاستعانة بتجربتهم. كما أن إعادة الشرح بطرق مختلفة و عدم
التغاضي عن اعتراضات التلاميذ و فهم معيقات فهمهم يؤدي إلى تحسين الجودة و الكفاءة
و الفعالية.
*الاستفادة
من التجربة الشخصية الإيجابية و السلبية و تمثل وقائع سابقة لمحاكاة الطريقة
الناجعة لمعالجتها.
* مجاراة
التطور و التحول اللغوي لدى التلاميذ ( فلغة التلاميذ عالم في حد ذاته و سنفصل فيه
إن شاء الله فيما بعد ) و طريقة التواصل البيني التي تتغير من جيل لآخر و كذا
الإحاطة و لو بشكل عام بالتطورات التقنية المستجدة.
* إنجاح الحصة الدراسية و لو حصلت فيها
مشاكل أو معيقات.
* إنجاح عملية حراسة الفرض المحروس و
سنفصل في ذلك إن شاء الله فهو مِفْصَل في مصداقية التدريس.
* اعتماد
طريقة ذاتية تناسب الممارس للتدريس، فليست هناك وصفة للجميع و إنما لكل ذاتيته و
بصمته الخاصة و ما يناسبه للحصول على التوازن الإيجابي المنشود في القسم حسب
طبيعته و شخصيته و تكوينه و مادة تدريسه و طريقة تواصله و طبعه الشخصي.