نموذج لجذاذة درس نظري في مادة التربية الإسلامية
نموذج لجذاذة درس نظري في مادة التربية الإسلامية
الثانوية: ابن طفيل التأهيلية الكفاية المستهدفة: ذ. كريمة مهتدي
المادة: التربية الإسلامية -أن يمتلك المتعلم القدرة
المعرفية الكافية بأصول العقيدة الإسلامية
الموضوع: علاقة الإسلام بالشرائع
السماوية السابقة
أهداف الدرس:
الفئة المستهدفة: جذع مشترك -أن
يتعرف المتعلم على تكامل الشرائع السماوية وتدرجها في النزول
المدة الزمنية.2 h
-أن يدرك الفرق بين الشريعة والدين
-أن
يحلل مع زملائه أوجه الاتفاق والاختلاف بين الشرائع السماوية في ضوء
القران الكريم
-أن
يبدي استعداده لاحترام كل الشرائع السماوية لأن ذلك من تمام إيمانه
بالإسلام
الخطوات
|
القدرات
الفرعية
|
المحتوى
المعرفي
|
أنشطة
المدرس
|
أنشطة
المتعلم
|
الوسائل
|
مؤشر
التقويم
|
التقويم
التشخيصي
|
-اثارة انتباه
المتعلمين إلى
موضوع الدرس الجديد
|
-ماذا تعرف عن الإسلام؟
-ما معنى الشرائع
السماوية؟
-ماذا نقصد بالتكامل؟
|
-يطرح أسئلة لإبراز
تمثلات المتعلم
|
-الإجابة عن أسئلة الأستاذة
كريمة انطلاقا من المكتسبات العملية السابقة
|
الحوار
|
موافقة
الإجابة للمطلوب
|
الوضعية
المشكلة:
1-العرض
2-المناقشة
3-تحديد
الإشكالية
4-صياغة
الفرضيات
|
-تفاعل التلاميذ مع
الوضعية المشكلة وصياغة الفرضيات
|
*عرض مقطع من فيلم الرسالة
اسئلة
ترى ما هو السبب الكامن
وراء اعتناقهم الاسلام؟ وهل يعتبر الايمان بمحمد ص تنكرا لباقي الرسل؟
في ضوء ذلك ما علاقة
الإسلام بالشرائع السماوية السابقة؟
يرجع ذلك إلى(الفرضيات):
-1-الإسلام دين كل
الرسل
-2-وجود قواسم مشتركة
تجمع بين الديانات
|
ينسق بين الاقتراحات
|
يتابعون بتدبر وتمعن
|
تقنية
الحوار العمودي والأفقي
|
حسن المتابعة/ التوصل
إلى الإشكال/ المشاركة الفعالة في صياغة
الفرضيات
|
بناء التعلمات:
1-عرض
النصوص بالمسلاط العاكس
2-القراءة
3-التوثيق
4-المفاهيم
والمصطلحات
5-استنباط
المضامين
|
-حسن الاستماع والانصات
وقراءة النصوص قراءة سليمة
-توثيق السور والاعلام
-استيعاب وفهم معاني
الكلمات الصعبة
-القدرة على استخراج
المبادئ
والأحكام وفهمها
|
1-سورة آل عمران الآية
19ص10
2-حديث أبو هريرة الذي
اخرجه البخاري في كتاب المناقب باب خاتم النبيئين ص10
3-سورة المائدة الآية
48ص10
4-سورة البقرة الآية
136ص12
5-سورة العنكبوت الآية
46ص12
|
-تسأل عن توثيق السور
والأحاديث
-تسأل المتعلمين عن
مضمون كل نص
-محاولة إيجاد العلاقة
بين النصوص
|
الانصات لقراءة
الأستاذة
-إعادة قراءة النصوص
بطريقة جيدة
-يجيبون على أسئلة
الأستاذة
انطلاقا من التعليمات
القبلية
-استخراج المضامين
وكتابتها على السبورة
|
الحوار،
وسائل عرض إن توفرت
|
-القراءة
الجيدة
-موافقة
الشرح السياقي والمفاهيمي للصواب
-المشاركة
الإيجابية والتفاعل مع النصوص والتمكن من استخراج الأحكام والقيم
|
2-تحليل
المحاور: المحور الأول
بين
الشريعة والدين
|
أن يدرك الفرق بين الشريعة والدين
|
يتوصلون إلى:
1-مفهوم الشريعةوالدين
2-علاقة الشريعة بالدين
3-موقف الإسلام من
الشرائع السابقة
*الدعامات
1-سورة آل عمران الآية
19ص10
2-حديث أبو هريرة الذي
اخرجه البخاري في كتاب المناقب باب خاتم النبيئين ص10
3-سورة المائدة الآية
48ص10
|
- أسئلة متنوعة
-توجيه و
مساعدة المتعلم على
بناء معارفه
|
-يحدد المفاهيم
-يشارك في تحديد أوجه
الاتفاق والاختلاف
|
-الحوار + الدعامات الديداكتيكية
المتوفرة
|
المشاركة الفعالة
للتلاميذ في اغناء الدرس بآرائهم وأفكارهم
|
تقويم
تكويني
|
القدرة على تحديد المفاهيم والمقارنة
|
المعارف المعالجة في المحور الأول
|
- أسئلة
-وضعيات توجيه التلاميذ
|
الإجابة على الأسئلة/
الاستدلال/ التحليل/ المقارنة
|
توصل أغلب المتعلمين
إلى الإجابة الصحيحة
|
|
المحور
الثاني:
دعوة
الشرائع السماوية إلى التوحيد وعبادة الله وترسيخ قيم الحوار والتسامح
|
تمثل أخلاق الإسلام في
التعامل مع أهل الكتاب
|
-الاختلاف في التشريع
وأسبابه
-موقف المسلم من
الأديان السماوية
*الدعامات:
4-سورة
البقرة الآية 136ص12
5-سورة
العنكبوت الآية 46ص12
|
أسئلة/ وضعيات/ توجيه التلاميذ
|
يستدل بدعامات شرعية
يجيب عن الأسئلة موظفا
مكتسباته من خلال الإعداد القبلي
|
-تفاعل التلاميذ مع
الأفكار
-تحقق دقة المقارنة
-اتخاذ مواقف منسجمة مع
مبادئ الشرع
|
|
3-تقويم
اجمالي:
-استنتاجات
عامة
-التحقق
من صحة الفرضيات
|
-القدرة على المقارنة
بين الإسلام والشرائع السابقة
-تمثل قيم الإسلام
|
المعارف المعالجة في
المحور الأول
|
-أسئلة
-وضعيات توجيه التلاميذ
|
إجابات/ تركيب/ تعليل/
استدلال/ اتخاذ مواقف
|
الحوار/ السبورة
|
توصل أغلب المتعلمين
إلى الإجابة الصحيحة
|
أنشطة التعلم الذاتي
|
يجيب على أسئلة
الاعداد القبلي
|
قراءة نص الصفحة 16 مع الإجابة عن الأسئلة
|
تطرح الأسئلة قصد إنجازها خارج الفصل
|
يكتبون الأسئلة على الدفاتر ويجيبون
|
دفاتر التحضير
|
كتابة التلاميذ للأسئلة
|