Faire la classe mais à l’inverse !?
Prof :jaouad Mtai
Le 6 /3/2016
Partout dans le monde, les enseignants qui estiment offrir
une meilleure éducation à leurs élèves
passent au modèle de la « classe inversée ».
1)Mais qu’est ce
que la classe inversée ?
La classe inversée est une
pratique pédagogique qui a pour but
d’inverser les rôles traditionnels d’apprentissage en
utilisant les technologies de l’information et de communication
« TIC ».
Dans la classe inversée
l’enseignant change la posture et agit comme accompagnateur auprès de ses élèves.
C’est une réorganisation de
l’espace –temps dans la dualité des paradigmes
« Enseigner /apprendre ».
Le fonctionnement de ce
modèle passe comme ceci :
§ A la maison : l’élève a comme
devoir de suivre les explications de
l’activitée que l’enseignant a
enregistrées préalablement en format
vidéo /ficher son….sur le site web de la classe.
L’élève se familiarise avec les notions du cours
distribué.
§ En classe : le professeur n’est
plus obligé de présenter des explications car les élèves ont l’avantage de
pouvoir suivre les vidéos chez eux à
leur rythme ,plusieurs fois ,et de poser des questions à l’avance .
-
Dans cette
optique, en classe, le temps sera consacré à
l’approfondissement et l’enrichissement des notions et des connaissances pour
les meilleurs élèves, ainsi à la motivation et le soutien des élèves en
difficulté .
On peut signaler que cette
approche peut être pratiquer du primaire à l’université, dans toutes les
disciplines :français ,mathématique …..
2)Origine du concept :
v Années 50 et 60 :Mouvement né aux Etats Unis dans les
universités :Benjamin Bloom.
v Années 90 :Réintroduction du concept bénéficiant de
l’apport « TIC » . JON
BERGMAN ,ARONS SAMS ,karL Fish ,DANIEL PINK « flipped
classroom » .
v
Depuis 2007 ,
application de cette approche dans l’enseignement primaire et secondaire au
E . U puis au Canada .
3)Les conditions de
la mise en place de la classe inversée :
La mise en place d’une
classe inversée consiste divers conditions qu’on peut les condenser comme suit :
Ø
L’accessibilité aux
ressources numériques produites doivent
être garantie à tous les élèves.
Ø
Personnaliser
l’approche en fonction des
caractéristiques du milieu professionnel et les besoins des élèves.
Ø
S’appuyer sur une
planification didactique sérieuse : les contenus transmis sur le support
numérique doivent être structurés de manière clair et pédagogique.
Ø
Les ressources
numériques produites doivent être d’une qualité relativement élevée et
agrémenter d’un Désign actuel et attractif .
Ø
Adoption d’une
pédagogie active centrée sur l’élève.
4)Quelles sont les avantages de la classe
inverée ?
Pour convaincre les plus sceptiques,il y a de
multiples avantages à entreprendre cette méthode d’enseignement :
§ Permettre à l’enseignant de remplir son rôle de guide.
§ Augmenter la disponibilité de l’enseignant pour ses
élèves.
§ Permettre aux élèves de progresser à leur rythme et de développer leur autonomie.
§ Les élèves sont plus engagés dans leur apprentissage et
semblent plus motivés.
§ Les apprenants peuvent apprendre n’importe quand et
n’ importe où « l’accès à
l’internet ».
5)Quelle
différence entre l’étude dans la classe inversée et la classe traditionnelle ??
En classe traditionnelle
|
En classe inversée
|
Ø En classe :
o Cours traditionnel pour
l’enseignant qui est un expert du contenu .
o Méthode ex positive .
o Travail individuel.
o L’élève mémorise les
connaissances .
|
Ø A la maison :
l’élève doit :
o Visionner une vidéo sur le site web de la classe .
o Faire un compte rendu à
ramener en cours ,
Ø En classe :
o L’élève construit les
connaissances .
o Méthode de
découverte /experentielle.
o Travail en groupe .
o L’élève participe à la
construction des notions .
|
6)Quelles
sont les obstacles qui peuvent freiner la mise en œuvre de cette approche ?
Divers
obstacles peuvent freiner la démarche de cette pratique pédagogique qui
nécessite la maitrise de plusieurs
compétences :cognitives ,stratégiques et téchnologiques ….
La
réussite de cette approche consiste à surmonter les problèmes suivants :
§ Prolèmes de connexion .
§ Vidéos parfois trop lourdes à télécharger .
§ Quelques enseignants ne sont pas prêts à
changer la cassette et perdre leur statut de sage /maitre pour prendre celui de guide /coach .
§ Certains élèves peuvent être réticents au changement :ce
sont typiquement ceux qui ont des bonnes notes avec le modèle classique et qui
ont peur de ne plus avoir de bons résultats .
Le modèle de
la classe inversée n’est pas une solution miracle à tous les
problèmes ,c’est seulement un outil qui permet d’atteindre les objectifs
de différentes manières……
En guise de
conclusion , on peut confirmer que cette expérience toujours en cours
,connait des ratés et des réussites et mérite d’être poursuivie et pratiquée
surtout chez nous au Maroc …….
Notes et référence :
1. Dufour Heloise., « La classe
inversée », Technologie, no 193, septembre-octobre 2014,
3 https://fr.wikipedia.org/wiki/Classe_inversée
4)CIPE :la
pédagogie active
5)Faire
ses premiers pas vers la classe inversée : Audrey
Miller /10 mai 2013
0 Comments
السلام عليكم و مرحبا بكم يمكنكم التعليق على أي موضوع ،شرط احترام قوانين النشر بعدم نشر روابط خارجية سبام أو كلمات مخلة بالآداب أو صور مخلة.غير ذلك نرحب بتفاعلكم مع مواضيعنا لإثراء الحقل التربوي و شكرا لكم.