Faire la classe mais à l’inverse !?
Prof :jaouad Mtai
Le 6 /3/2016
Partout dans le monde, les enseignants qui estiment offrir
une meilleure éducation à leurs élèves
passent au modèle de la « classe inversée ».
1)Mais qu’est ce
que la classe inversée ?
La classe inversée est une
pratique pédagogique qui a pour but
d’inverser les rôles traditionnels d’apprentissage en
utilisant les technologies de l’information et de communication
« TIC ».
Dans la classe inversée
l’enseignant change la posture et agit comme accompagnateur auprès de ses élèves.
C’est une réorganisation de
l’espace –temps dans la dualité des paradigmes
« Enseigner /apprendre ».
Le fonctionnement de ce
modèle passe comme ceci :
§ A la maison : l’élève a comme
devoir de suivre les explications de
l’activitée que l’enseignant a
enregistrées préalablement en format
vidéo /ficher son….sur le site web de la classe.
L’élève se familiarise avec les notions du cours
distribué.
§ En classe : le professeur n’est
plus obligé de présenter des explications car les élèves ont l’avantage de
pouvoir suivre les vidéos chez eux à
leur rythme ,plusieurs fois ,et de poser des questions à l’avance .
-
Dans cette
optique, en classe, le temps sera consacré à
l’approfondissement et l’enrichissement des notions et des connaissances pour
les meilleurs élèves, ainsi à la motivation et le soutien des élèves en
difficulté .
On peut signaler que cette
approche peut être pratiquer du primaire à l’université, dans toutes les
disciplines :français ,mathématique …..
2)Origine du concept :
v Années 50 et 60 :Mouvement né aux Etats Unis dans les
universités :Benjamin Bloom.
v Années 90 :Réintroduction du concept bénéficiant de
l’apport « TIC » . JON
BERGMAN ,ARONS SAMS ,karL Fish ,DANIEL PINK « flipped
classroom » .
v
Depuis 2007 ,
application de cette approche dans l’enseignement primaire et secondaire au
E . U puis au Canada .
3)Les conditions de
la mise en place de la classe inversée :
La mise en place d’une
classe inversée consiste divers conditions qu’on peut les condenser comme suit :
Ø
L’accessibilité aux
ressources numériques produites doivent
être garantie à tous les élèves.
Ø
Personnaliser
l’approche en fonction des
caractéristiques du milieu professionnel et les besoins des élèves.
Ø
S’appuyer sur une
planification didactique sérieuse : les contenus transmis sur le support
numérique doivent être structurés de manière clair et pédagogique.
Ø
Les ressources
numériques produites doivent être d’une qualité relativement élevée et
agrémenter d’un Désign actuel et attractif .
Ø
Adoption d’une
pédagogie active centrée sur l’élève.
4)Quelles sont les avantages de la classe
inverée ?
Pour convaincre les plus sceptiques,il y a de
multiples avantages à entreprendre cette méthode d’enseignement :
§ Permettre à l’enseignant de remplir son rôle de guide.
§ Augmenter la disponibilité de l’enseignant pour ses
élèves.
§ Permettre aux élèves de progresser à leur rythme et de développer leur autonomie.
§ Les élèves sont plus engagés dans leur apprentissage et
semblent plus motivés.
§ Les apprenants peuvent apprendre n’importe quand et
n’ importe où « l’accès à
l’internet ».
5)Quelle
différence entre l’étude dans la classe inversée et la classe traditionnelle ??
En classe traditionnelle
|
En classe inversée
|
Ø En classe :
o Cours traditionnel pour
l’enseignant qui est un expert du contenu .
o Méthode ex positive .
o Travail individuel.
o L’élève mémorise les
connaissances .
|
Ø A la maison :
l’élève doit :
o Visionner une vidéo sur le site web de la classe .
o Faire un compte rendu à
ramener en cours ,
Ø En classe :
o L’élève construit les
connaissances .
o Méthode de
découverte /experentielle.
o Travail en groupe .
o L’élève participe à la
construction des notions .
|
6)Quelles
sont les obstacles qui peuvent freiner la mise en œuvre de cette approche ?
Divers
obstacles peuvent freiner la démarche de cette pratique pédagogique qui
nécessite la maitrise de plusieurs
compétences :cognitives ,stratégiques et téchnologiques ….
La
réussite de cette approche consiste à surmonter les problèmes suivants :
§ Prolèmes de connexion .
§ Vidéos parfois trop lourdes à télécharger .
§ Quelques enseignants ne sont pas prêts à
changer la cassette et perdre leur statut de sage /maitre pour prendre celui de guide /coach .
§ Certains élèves peuvent être réticents au changement :ce
sont typiquement ceux qui ont des bonnes notes avec le modèle classique et qui
ont peur de ne plus avoir de bons résultats .
Le modèle de
la classe inversée n’est pas une solution miracle à tous les
problèmes ,c’est seulement un outil qui permet d’atteindre les objectifs
de différentes manières……
En guise de
conclusion , on peut confirmer que cette expérience toujours en cours
,connait des ratés et des réussites et mérite d’être poursuivie et pratiquée
surtout chez nous au Maroc …….
Notes et référence :
1. Dufour Heloise., « La classe
inversée », Technologie, no 193, septembre-octobre 2014,
3 https://fr.wikipedia.org/wiki/Classe_inversée
4)CIPE :la
pédagogie active
5)Faire
ses premiers pas vers la classe inversée : Audrey
Miller /10 mai 2013
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