دورة تكوينية هامة:القسم المشترك خيار بيداغوجي وليس إكراها تربويا من 23 إلى 28 ماي

دورة تكوينية هامة:القسم المشترك خيار بيداغوجي وليس إكراها تربويا من 23 إلى 28 ماي

بطاقة تقنية

في إطار مشروع دعم التجديد التربوي لتعزيز الإنصاف في التعلمات بالأقسام المشتركة، 

ينظم المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين مراكش بشراكة مع الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين مراكش آسفي، وبإسهام:

المديريات الإقليمية بالجهة

والجمعية المغربية للمكونين

وشبكة طلبة وخريجي مراكز تكوين أساتذة التعليم الابتدائي الدورة 12 لتدبير القسم المشترك
تحت شعار:

القسم المشترك خيار بيداغوجي وليس إكراها تربويا

1. السياق

يندرج مشروع دعم التجديد التربوي لتعزيز الإنصاف في التعلمات بالأقسام المشتركة ضمن الشراكة التي تجمع وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني ومنظمة اليونيسيف في ضوء المخطط الإطار للأمم المتحدة للتعاون من أجل التنمية (UNDAF) برسم 2012-2016، وذلك من خلال العمل على تأطير وإنتاج العدة البيداغوجية الخاصة بهذه الأقسام ودعم التكوين الأساس للأساتذة المتدربين وتفعيل التكوين المستمر للأستاذات والأساتذة الممارسين، لتيسير اندماجهم المهني في سياقها وتعزيز البحث التدخلي والتجديد التربوي في هذا المجال.
ويندرج هذا اللقاء في إطار تنفيذ القرارات الصادرة عن الاجتماع الرابع للجنة قيادة المشروع المنعقد يوم 3 مارس 2016 بمقر الوزارة تحت رئاسة السيد الكاتب العام، وخاصة تكوين الأساتذة المتدربين وفق العدة البيداغوجية التي تم إنتاجها.

2. أهداف هذه المحطة:

تعرف هندسة إرساء الموارد بالقسم المشترك وبعض الصيغ التدبيرية لحصة تتعلق بها.
تخطيط لمرحلة بالقسم المشترك .
تخطيط لمقطع تعليمي تعلمي تمثيلي للقسم المشترك يراعى في انتقائه التنويع والمراوحة بين امتداد الموارد بين المستويين (تجانس جزئي، تباين) و اختلاف المراحل التعليمية ( المستوى 1+2، المستوى 3+4، المستوى 5+6) وكذا خصوصيات المواد الدراسية .
تعرف آليات ووثائق الاشتغال بالقسم المشترك (الوثائق التربوية والإدارية الخاصة بالقسم المشترك..)
الاستئناس بنماذج عملية لمشاريع تربوية مصغرة خاصة بالدعم والمعالجة وابتكار حوامل مشروعاتية إضافية حسب طبيعة الموارد والمادة والمرحلة التعليمية...
تقديم دروس فعلية بالقسم المشترك ومناقشتها .
تملك أساليب التواصل وتقنيات التنشيط بالقسم المشترك (أناشيد تربوية، أنشطة اعتيادية، الجداريات، تنمية مستدامة....)
تدبير أنشطة تعلمية حسب مجموعة من المتغيرات: مستوى المتعلمين، خصوصية الوسط، أقسام مشتركة من مستويين أو ثلاث أو أربع مستويات .... .
تدبير أنشطة تقويمية وعلاجية باعتماد مداخل سياقية وذات معنى (المشروع التربوي المصغر لا الحصر...).
ملاحظة وتحليل ممارسات صفية ميدانية حقيقية بالقسم المشترك تراعي التنويع والمراوحة على مستوى امتداد الموارد بين المستويين (تجانس جزئي، تباين) و اختلاف المراحل التعليمية ( المستوى 1+2، المستوى 3+4، المستوى 5+6) وكذا خصوصيات المواد الدراسية .
الوعي بهذه الممارسات وتعديلها على ضوء التقاسم المواكب.
تنمية الذات المهنية لدى الأستاذ(ة) المتدرب(ة).
تدبير العلاقات والتفاعلات داخل الفصل.

3. الزمن والمكان :

• المكان: فضاء مركز المشور

• التاريخ: من 23 إلى 28 ماي 2016

4. تيمة الدورة:

تماشيا مع الأوراش المفتوحة في المجال البيئي بالمغرب وتزامنا مع احتضان الدورة 22 للمناخ سيقدم البرنامج في فضاء يقترح أنشطة تحسس بالموضوع وتجعل فكرة المدرسة البيئية من بين الاختيارات التي يجب اعتبارها.