الدليل البيداغوجي للاقسام المشتركة 3+4
المحتويات:
تقديم
تخطيط و تدبير التعلمات في مادة اللغة العربية........................ 3
تخطيط و تدبير التعلمات في مادة الرياضيات...........................12
تخطيط و تدبير التعلمات في مادة النشاط العلمي.....................20
ٕ تخطيط و تدبير التعلمات في مادة التربية التربية الإسلامية..................44
تخطيط و تدبير التعلمات في مادة التربية الفنية....................... 53
تخطيط و تدبير التعلمات في مادة التربية البدنية و الرياضية...... 62
تخطيط و تدبير التعلمات في مادة اللغة ا- .................... 73
تخطيط و تدبير التعلمات في مادة اللغة فرنسية........................ 82
تــقـديـم
ٕان التجاوب الذي حظي بهدليل القسم المشترك 2 +1 أوساط المدرسين تشكلٕ تحديا اضافيا يتمثل في ا-ستمرار -صدار دليل ا 4 +3، وفقمنهجية تتوخى الجودة المنفتحة على التجريب و ا-غناء و التطوير .
النماذج المقترحة - تغطي جميع مكونات مقرري 4و 3 ٕ و ذلك تفاديا -عطاء وصفات جاهزة بل بناء لتمكين المدرس من نشطته حسب خصوصية القسم
وخلاصة فإن الأمل الذي نصبوإليه جميعا من خلال هذا العمل هو أن يشكل هذا كله دعامة ديداكـتيكية و قيمة مضافة في البحث التربوي و النقاش البناء ل*رتقاء بجودة التدريس بالوسط القروي .
تقديم
تخطيط و تدبير التعلمات في مادة اللغة العربية........................ 3
تخطيط و تدبير التعلمات في مادة الرياضيات...........................12
تخطيط و تدبير التعلمات في مادة النشاط العلمي.....................20
ٕ تخطيط و تدبير التعلمات في مادة التربية التربية الإسلامية..................44
تخطيط و تدبير التعلمات في مادة التربية الفنية....................... 53
تخطيط و تدبير التعلمات في مادة التربية البدنية و الرياضية...... 62
تخطيط و تدبير التعلمات في مادة اللغة ا- .................... 73
تخطيط و تدبير التعلمات في مادة اللغة فرنسية........................ 82
تــقـديـم
ٕان التجاوب الذي حظي بهدليل القسم المشترك 2 +1 أوساط المدرسين تشكلٕ تحديا اضافيا يتمثل في ا-ستمرار -صدار دليل ا 4 +3، وفقمنهجية تتوخى الجودة المنفتحة على التجريب و ا-غناء و التطوير .
سيلاحظ السيدات و السادة المدرسات و المدرسو ن أن هذه المنهجية ليست غريبة عنهم إذ أنها تتماشى مع طموحاتهم و تبتعد و عن التجزيء الكلي للمقررين و الفصل بينهما في التخطيط و التدبير و التقويم.كما ا ٕاطار سيسهل عليهم و على المتعلمين تدبير التعلمات .
النماذج المقترحة - تغطي جميع مكونات مقرري 4و 3 ٕ و ذلك تفاديا -عطاء وصفات جاهزة بل بناء لتمكين المدرس من نشطته حسب خصوصية القسم
وخلاصة فإن الأمل الذي نصبوإليه جميعا من خلال هذا العمل هو أن يشكل هذا كله دعامة ديداكـتيكية و قيمة مضافة في البحث التربوي و النقاش البناء ل*رتقاء بجودة التدريس بالوسط القروي .
تحميل الملف.pdf (91 KB)
إرسال تعليق
السلام عليكم و مرحبا بكم يمكنكم التعليق على أي موضوع ،شرط احترام قوانين النشر بعدم نشر روابط خارجية سبام أو كلمات مخلة بالآداب أو صور مخلة.غير ذلك نرحب بتفاعلكم مع مواضيعنا لإثراء الحقل التربوي و شكرا لكم.