المسألة في مادة الرياضيات بالسلك الابتدائي

المسألة في مادة الرياضيات بالسلك الابتدائي

إعداد ذ علي بودوار مفتش تربوي

تعتبر المسألة في الرياضيات من بين الوسائل البيداغوجية التي يمكن أن تخدم مختلف مراحل الدرس، فهي تقدم كوضعية انطلاق لبناء مفهوم رياضياتي أو مهارة أو تقنية في مرحلة البناء( وضعية مسألة)، كما أنها تعد مجالالاستثمار و توظيف المعارف و التقنيات المكتسبة في مرحلة الترييض، وهي أيضا وسيلة لإجراء تقويم تكويني في مرحلة التقويم و سند للدعم في هذه المرحلة.


إن الهدف الأساس لموضوع المسائل هو تنمية القدرة على حل مشكلات رياضياتية تطرح للمتعلم على شكل مسألة وذلك لأجل:
* تنظيم المعلومات لاستنتاج العلاقات أو إقامتها بين معطيات معينة أو تطبيق خاصيات
* استنتاج معلومات لم تكن واردة في نص المسألة
*قراءة النص اللغوي للمسألة وفهمه وفهم المسألة لإبقاء المناسب و إبعاد غير المناسب من المعطيات أو كتابة سؤال أو أسئلة لا تتضمنها المسألة ويطلب الإجابة عنها.
*ابتكار نص مسألةباستخدام تخطيطات أو ترسيمات لإظهار نوع العلاقات و الترابطات التي تسهل حل المسألة.

إن إنماء هذه السلوكات لدى المتعلم في موضوع المسائل هو عمل تربوي و بيداغوجي يسعى لتحقيق كفايات و أهداف منهجية بالدرجة الأولى كما يسعى لتنمية الحس الرياضياتي العلمي و إعداد المتعلم لاكتشاف و مواجهة مشكلات من حياته الاجتماعية مستقبلا.

تدرج مقاربة مفهوم المسألة حسب المستويات:
المستوى الثاني:
يسعى درس المسائل في هذا المستوى إلى ترييض وضعيات تتطلب عمليات حسابية عن طريق حل مسائل بسيطة لها علاقة بعمليتي الجمع و الطرح.
المستوى الثالث:
من أهداف المسألة إكساب المتعلم منهجية التفكير وتطوير المدارج العقلية عن طريق بناء تصور واضح حول نص المسألة و المعطيات الواردة فيها.
التمييز بين المعطيات الساسية و المعطيات الزائدة
تحديد العمليات اللازمة لحل مسألة معينة
تحديد المعطيات الساسية و ربطها بالأسئلة
صياغة حل مسألة بشكل مبسط.
المستوى الرابع:
اكتساب منهجية التفكير و القدرة على ترييض وضعيات تتطلب عمليات حسابية وذلك عن طريق:
تحليل المعطيات و تنظيمها و تصنيفها
التمييز بين ما هو زائد وما هو اساس في المسألة
طرح فرضيات و أسئلة حول ما يمكن حساابه
تحديد العمليات التي يتطلبها حل المسألة و إنجازها
تحرير الحل في حلته النهائية
الخامس و السادس
في هذه المرحلة و بعد أن اكتسب المتعلم تقنيات التعامل مع المسألة يمكن أن نكلفه ب:
صياغة نص مسألة معينة وحلها بكيفية منظمة
قراءة نص المسألة و ربط المعطيات بعضها ببعض
إتمام نص مسألة بكتابة السؤال أو السئلة الناقصة
قراءة نص المسألة و تحليل معطياته.

تحية صباحية للجميع