Cinq étapes simples pour enseigner La compréhension De l'oral

Cinq étapes simples pour enseigner La compréhension De l'oral

En tant que professeurs de français, nous savons comment écouter.  Mais pas beaucoup d'entre nous ont pris des cours pour enseigner la compréhension de l'oral, du moins pas en français. Comment alors une personne enseigne-t-elle à écouter quand elle n'a jamais eu une classe d'écoute et n'a pas de modèle à suivre?
Nous écoutons en français, mais ces compétences viennent instinctivement. Et quand nous n'avons aucune expérience de notre part pour revenir en arrière, comment un nouveau professeur sait ce qu'il faut couvrir dans une leçon de compréhension de l’oral? La leçon de compréhension de l’oral parfaite est plus  facile à accomplir que vous ne le pensez.


 Avec 5 étapes simples, vous pouvez prendre n'importe quel matériel d'écoute et l'utiliser pour créer une opportunité éducative réussie pour vos élèves. Voici comment.

Comment enseigner parfaitement la compréhension de l’oral

1-  Réveillez leurs cerveaux
Avant que vos élèves n'écrivent le matériel que vous utiliserez pendant votre leçon, il est important de les faire réfléchir sur le sujet qu'ils aborderont. Vos élèves savent déjà plus que ce qu'ils pensent faire à propos de votre sujet et de leurs propres compétences en français. Cependant, lorsqu'il est mis sur le terrain, il est difficile pour tout le monde de se rappeler de ce qu'ils connaissent déjà sur un sujet. En discutant du sujet général qui sera abordé dans votre matériel d'écoute, vos élèves apporteront toute connaissance qu'ils ont déjà sur le sujet à l'avant-garde de leurs cerveaux. Pour les élèves, cela peut inclure un vocabulaire spécifique et des structures grammaticales ainsi que des connaissances sur le contenu. En outre, l'apprentissage fait des liens entre les choses que nous connaissons déjà et les nouvelles informations qui nous sont présentées. Lorsque vous présentez de nouvelles informations à vos élèves en conjonction avec ce qu'ils savent déjà, ils conservent l'information plus rapidement et plus longtemps que si vous présentez l'information à froid.
2- Ecouter pour atteindre un objectif

Une bonne leçon d'écoute donne aux élèves la possibilité d'écouter le matériel à plusieurs reprises.
À chaque fois qu'ils écoutent, ils devraient avoir un objectif différent. La première fois, vous voudrez que vos élèves obtiennent le message global de votre matériel d'écoute. Après que vos élèves ont discuté de ce qu'ils connaissent déjà sur le sujet et ont fait des prédictions, présentez le matériel d'écoute à votre classe pour la première fois. Pour la première fois, vos élèves devraient écouter les idées principales. Prendre des notes est facultatif à ce stade. Vous pouvez les faire discuter des points généraux du matériel d'écoute en groupes après avoir écouté ou les écrire sur les points principaux de la présentation.

3- Fonctions de rétroaction

Maintenant que vous avez pensé à vos élèves et leur a donné une chance d'écouter le matériel une fois, demandez à vos élèves de revenir à leurs groupes de discussion initiaux et à leurs questions. Ils devraient passer quelques minutes à parler de ce qu'ils avaient bien et de ce qu'ils avaient mal. C'est aussi un bon moment pour éclaircir les grandes confusions. Vos élèves ont-ils des questions générales sur ce qu'ils ont entendu? Demandez aux individus de les partager avec leurs groupes et de voir si les autres membres peuvent éliminer toute confusion. Vos élèves seront alors prêts à écouter la deuxième fois.

4- Se renseigner sur les détails du matériel

Vos élèves devraient déjà avoir une compréhension du matériel d'écoute, alors maintenant il est temps de se renseigner sur les détails.
Lorsque vos élèves écouteront cette fois, ils prendront des notes et écouteront des informations spécifiques. Vous voudrez peut-être que vos élèves prennent des notes pendant qu'ils écoutent et répondent aux questions de compréhension. (Donnez-leur les questions avant d'écouter le matériel à nouveau.)

Vous pouvez également demander aux élèves de remplir un aperçu en écoutant. Si vous enseignez un vocabulaire spécifique, demandez aux élèves d'écouter et d'écrire une définition pour chaque nouveau mot. Vous pouvez même demander aux élèves de faire des inférences sur la base de l'information dans le passage d'écoute. Ne pensez pas que vous devez limiter l'écoute de vos élèves seulement deux fois, non plus. Jouez la sélection pour eux autant de fois qu'ils doivent l'entendre pour obtenir les informations que vous demandez. Si vous demandez deux ou plusieurs types d'informations (vocabulaire, questions de compréhension, etc.), informez vos élèves de chaque ensemble d'informations que vous souhaitez noter.

5- Appliquer les infirmations dans un autre contexte

Maintenant, vos élèves ont écouté le passage à plusieurs reprises et devraient avoir une compréhension approfondie de ce qu'ils ont entendu, il est temps d'appliquer cette information à un autre contexte.
Pensez à ce que vos élèves pourraient faire avec les informations qu'ils ont entendues. S'ils ont entendu des instructions sur la façon de prendre soin d'un chien, demandez-leur comment ils pourraient prendre soin d'un chat. Demandez à vos élèves d'écrire sur la façon dont ils vont trouver un nouveau travail s'ils ont écouté une conférence sur les recherches d' emplois . Si vos élèves ont écouté une conversation entre deux personnes dans un café, faites-leur jouer une conversation entre deux personnes au rendez-vous. Le but de cette dernière étape est de prendre les informations qu'ils ont reçues et de l'appliquer à une situation différente ou de l'utiliser pour compléter une autre tâche. Soyez créatif, mais soyez pratique.