التعليم الأولي رافعة لتحقيق الجودة

التعليم الأولي رافعة لتحقيق الجودة

بقلم: ذ.عبداللطيف أوسحاق.
03-02-2019
المادة 63 من الميثاق الوطني للتربية و التكوين:
" يهدف التعليم الأولي إلى تيسير التفتح البدني
و العقلي و الوجداني للطفل، و تحقيق استقلاليته
و تنشئته الاجتماعية".
.............................................
1- مفهوم التعليم الأولي:
طور تعليمي لتفتيح شخصية الطفل(ة) وتطوير مهارته و إعداده لمرحلة التعليم الإبتدائي،
ويستقبل الأطفال من الفئة العمرية 4-6 سنوات
(5-4 سنوات المستوى الأول/ 6-5 سنوات المستوى الثاني).
---------------------------
2- المرجعيات الرسمية المؤطرة للتعليم الأولي:
- الدستور المغربي.
- الاتفاقية الأممية لحماية الطفولة "1989".
- الميثاق الوطني للتربية و التكوين "2000" .
- الكتاب الأبيض يونيو 2002.
- الرؤية الاستراتيجية2030/2015.
----------------------------
3 - مجالات تكوين شخصية الطفل:
أ. التفتح البدني.
ب. التفتح الوجداني.
ج. التفتح العقلي.
-----------------------------
4- حاجيات الطفل(ة) المغربي (ة):
- حاجيات فيزيولوجية.
- حاجيات انفعالية.
- حاجيات حركية.
- حاجيات تواصلية.
- حاجيات اجتماعية...
------------------------------
 5- الكفايات الأساسية المرتبطة بالتعليم الأولي:

أ. ما المقصود أولا بالكفاية:
الكفاية حسب فليب جوناهرت وروجرز جزافييه:
" مجموعة من المعارف والمهارات والمواقف يعبئها
الفرد لحل وضعية بنجاح. والكفاية الأساس هي كل كفاية يتم تحديدها على شكل  مْلَمح يكتسبه التلميذ، في الحد الأدنى، كي يتابع بنجاح تعلماته في السنة الموالية وتحدد في كفايتين أو ثلاث في السنة والمادة الواحدة."

ب. مصطلحات مرتبطة بمفهوم الكفاية:

> المهارة:" السرعة والدقة في أداء عمل من الأعمال مع القدرة على التكيف مع المواقف المتغيرة ".(أحمد مراعي1981).

> القدرة: " جملة الإمكانات التي تمكن الفرد من بلوغ درجة من النجاح في أداء مهام مختلفة، وتظهر عند مواجهة الفرد لمشكلات ووضعيات جديدة تتطلب استدعاء معلومات أو تقنيات مكتسبة من تجارب سابقة"

> الأداء: " الانعكاس المباشر للكفاية، وهو السلوك الظاهر الذي يتجلى ويتمظهر والذي يمكن ملاحظته بطريقة مباشرة."

> الإدماج:هو العملية التي من خلالها يتم ربط مختلف العناصر التي كانت منعزلة في البداية بغاية جعلها تشتغل بشكل متمفصل لتحقيق هدف معين. فالنشاط الإدماجي نشاط تعلمي من خلاله يطلب من المتعلم أن يدمج ما اكتسبه من معارف ومهارات ومواقف كي يحل وضعية إدماجية مركبة. وهو نشاط دال ومتمفصل في وضعية جديدة. ويكون المتعلم فاعلا إذ يقوم لوحده بالادماج اعتمادا على موارده ومكتسباته السابقة.
( جان- ماري  دو كيتيل ور. جزافييه).

ج. الكفايات الأساسية في التعليم الأولي:
رسم الميثاق الوطني  التربية و التكوين مجموعة من الكفايات الأساسية في التعليم الأولي لكن يبقى أبرزها:
- كفاية القراءة.
- كفاية الكتابة.
- كفاية التعبير الشفوي و التعبير الكتابي.
- الكفاية اللغوية و التواصلية.
--------------------
6- أهداف التعليم الأولي:
* ضمان تكافؤ الفرص لجميع أطفال المغاربة.
* التشبع بالقيم الدينية و الوطنية و الانسانية.
* اكتساب المعارف و المهارات.
* التواصل بلغة الأم والانفتاح على اللغات الأجنبية
* تحقيق استقلالية المتعلم(ة).
* ربط تعلم الطفل بالواقع الخارجي.
* اكتساب مهارات تقنية و رياضية و فنية أساسية
--------------------
7- الجودة في التربية حسب منظمة اليونسكو: 
-  مساندة لحقوق الإنسان.
- محقّقة لمختلف أدوار المتعلّم باعتباره ذاتا متفردة، في مختلف دوائر انتمائه: " العائلة، المجموعة، العالم" .
- مساهمة في نشر القيم: ك العدل و الإنصاف والسلام...
- عاكسة للخصوصيات المحلّية.
- مستفيدة من ماضيها و مواكبة لحاضرها ومهيئة للمستقبل .
-  مساعدة على اكتساب معارف وقيم وكفايات ضرورية للحياة العامة ومنمية لتـصورات ومواقـف متصلة بها .
- موفّرة لأدوات تساعد على جعل الواقع أفضل.
-  قابلة للقياس.
__________
المراجع:
1. وزارة التربية الوطنية: الميثاق الوطني للتربية و التكوين، الرباط ، المغرب ، طبعة سنة1999
ص:32.
2. أحمد أوزي، سيكولوجية الطفل، مطبعة دار النجاح الدار البيضاء ، المغرب ، الطبعة الثالثة
2012، الصفحة:29.
3. جميل حمداوي، ديداكتيك التعليم الأولي.