تجميعية مناقشة موضوع التربية الدامجة

📌 *تجميعية مناقشة موضوع التربية الدامجة في مجموعة:

1) تعريف التربية الدامجة

التربية الدامجة هي مقاربة تجعل النظام التربوي يهدف إلى دمج الأطفال في وضعيات إعاقة ووضعيات خاصة مع أطفال عاديين في قسم واحد دون تمييز من أجل تحقيق الإنصاف وتكافؤ الفرص

 2) المرجعيات المؤطرة التي تطرقت إلى التربية الدامجة

#المرجعيات الدولية:
-الاتفاقية الدولية لحقوق الإنسان
-الاتفاقية الدولية لحقوق الطفل
-الاتفاقية الدولية لحقوق الاطفال في وضعية صعبة
#المرجعيات الوطنية:
-التوجيهات الملكية 2011 المادة 11/12/13
-الميثاق الوطني للتربية والتكوين الدعامة 14
-المخطط الاستعجالي المشروع 7 المجال 1
- الرؤية الاستراتيجية الرافعة 4

 3) الاطفال المقصودين في التربية الدامجة

  •أطفال الشوارع؛
  •أطفال الأسر المعوزة؛
  •الفتيات خاصة في الوسط القروي
  •أطفال الرحل؛
  •الأطفال اليتامى؛
  •الأطفال الذين يعانون داء فقدان المناعة المكتسبة
    أطفال في وضعية إعاقة
  •الأطفال ذوو اضطرابات التعلم؛
  •أطفال الأسر اللاجئة؛
  •أطفال ضحايا الكوارث؛
  •أطفال الأقليات العرقية.

 4) الفرق بين المدرسة الدامجة والمدرسة الإدماجية

# المدرسة الإدماجية تتوفر على أقسام تضم اطفال في وضعية إعاقة بحيث يتعامل معهم أساتذة حاصلون على تكوينات خاصة يقدمون لهم معارف بمنهجيات وطرق تختلف تماما عن ما يقدم في الاقسام الدامجة
 # المدرسة الدامجة تحتوي على قسم دامج يضم طفل أو أكثر في وضعية خاصة (إعاقة خفيفة أو حالة اجتماعية أو...) للاستفادة مثله مثل الاطفال العاديين من الحق في التمدرس معهم دون اي نوع من انواع التمييز

5)  الهدف من التربية الدامجة

+إتاحة فرصة التعلم للفئة التي تعاني من وضعيات خاصة
+لتحقيق المساواة وتكافؤ الفرص
+عدم التمييز
+إدماج هذه الفئة مع الاطفال العاديين
+خلق بيئة آمنة لهم
+نظرة ايجابية للاعاقة بأنهالا تقف عائقا  أمام أحلامهم
+توفير مدرسة ذات جودة وجاذبية
+تهييئهم للاندماج داخل المجتمع
+خلق منه عنصر ايجابي وفعال داخل المجتمع على المدى البعيد
+تشبعهم بالقيم الدينية و الوطنية والاجتماعية
+إزالة التهميش والاقصاء وتقبل الاختلاف
+إعطاء فرصة للأسر المعوزة بدمج أطفالهم في المدارس لكون المدارس المتخصصة تتطلب تكلفة تفوق طاقتهم المادية
+تشجيع الفتيات بالخصوص في العالم القروي بالادماج
+اكتشاف النوابغ والعباقرة  ضمن هذه الفئة وتبنيهم من طرف الدولة حتى تستفيد منهم مستقبلا وتعود بالنفع عليهم.....

6) المرتكزات التي تبنى على أساسها التربية الدامجة

 المرتكز المبدئي : أن لكل طفل حق في مقعد بالمؤسسة التعليمية بغض النظر عن  إعاقته أي مثله مثل زملائه العاديين
 المرتكز التقني : يرتكز على توفير الإمكانيات المادية والتقنية الكفيلة بمساعدة كل تلميذ على التعلم وفق إعاقته مثل توفر وسائل تعليمية تناسب كل فئة حسب نوع الاعاقة
 المرتكز التكويني : متعلق بمختلف التكوينات التي يستفيد منها الاطر التدريس الاداريين ليتمكنوا من التعامل مع هذه الفئة بطرق خاصة تتناسب ونوع الاعاقة
 المرتكز البيداغوجي : وضع هندسة دامجة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة عن طريق تكييف المضامين المقدمة و طريقة التقويم و الأخد بعين الاعتبار  وثيرة التعلم  وإنجازاتهم  وكذلك صياغة مشاريع أقسام بيداغوجية التي تتضمن مشاريع فردية مع تحديد الكفايات والأهداف المتوخاة تحقيقها في نهاية كل تعلم

7) إكراهات التربية الدامجة داخل المدرسة المغربية

-غياب التكوينات والأساتذة المختصين
-تعدد الاعاقات يشكل صعوبة في ظل غياب رؤية واضحة من طرف الوزارة الوصية
-انعدام الولوجيات
-صعوبة الاندماج مع الأسوياء
- صعوبة التعامل مع أطفال التوحد والشلل الدماغي.... والتي فرضتهم الوزارة الوصية في القسم الدامج
- تسجيل أطفال دون إدلاء بملف طبي يشخص الحالة ويحدد نوع الإعاقة ودرجتها
-مشكل تدبير وتأمين الزمن المدرسي مع الاكتظاظ...

8) بعض الإجراءات المتبعة للتماشي مع هذه المقاربة

أول خطوة يقوم بها الأستاذ في بداية السنة الدراسية هي ملء اسثمارة البحث الاجتماعي لكل طفل تجعله يأخد بعين الاعتبار وضعيته ونوع الاعاقة التي يعاني منها اذا كانت هناك إعاقة اثناء عملية التدريس باتخاد  واستعمال جميع الطرق والبيداغوجيات الأنسب لتحقيق الاهداف المنشودة  مع المرور من جميع مراحل التقويم  وملء ملف التتبع من اجل القيام بالدعم المناسب فإذا تبث للأستاذ ان احد التلاميذ المدمجين يتعسر عليه الأمر في اكتساب المعارف  ويتطلب تعامل خاص اي مكانه بالأقسام الإدماجية يكتب تقريرا مصحوبا بدلائل تأكد أنه بدل كل الجهود دون جدوى ليتخذ في حق المتعلم الإجراءات اللازمة بإدماجه بالمدرسة الإدماجية بعد التأكد من ملفه الطبي بأنه يعاني من إعاقة يستحيل دمجه مع الأسوياء.