التربية الجديدة

لقد سبق الذكران التربية وعلومها جاءت مستجيبة للسياق التاريخي الجديد ،وهو سياق ظهور العلوم الإنسانية والاجتماعية الذي جاءت متزامنة مع المد التنويري والإشعاعي والفكري الجديد الذي شهدته وعرفته أوروبا في القرن الثامن عشر والمنعوت بعصر الأنوار، بحيث حل العلم والمعرفة والعقل محل الجهل والخرافة والمعتقدات المنحدرة من العهد الإقطاعي البائد ،وهذا العهد- العهد الإقطاعي- تميز بالقمع والاستبداد والفساد ، و كذا بغياب  المساواة وانتشار الظلم الاجتماعي.

وفي هذا السياق انخرطت التربية الجديدة في مسيرة الانتقال وفي التأسيس للعهد الجديد، وللفكر الجديد وللثقافة الجديدة وللمجتمع الجديد، القائم على قيم العقلانية،وعلى التقدم والتحرر ومصادرة التقليد .

واتجهت التربية إلى خدمة المجتمع وهو ما دفع بإميل دركايم أن يصدر كتابه : éducation et sociologie

وهذا الكتاب" التربية و المجتمع قام بترجمته  علي سعيد وطفة، وصدر عن دار معهد للطباعة و النشر و التوزيع، ط الخامسة سوريا سنة : 1996

شعار التربية الحديدة

انطلاقا من هذا السياق نقول إن التربية الكلاسيكية هي تربية تتمركز حول المعلم- pédagogique centrée sur l'enseignant - ،فهو المصدر المعرفة والمالك لها، أما المتعلم  فهو متلقي لهذه المعرفة فقط  ، أما التربية الجديدة فتتمركز حول المتعلم- pédagogique  centrée sur  L apprenant –

بحيث كانت وجهة التربية الجديدة هي التوجه نحو الكيفية والطريقة  التي بها يؤسس  المتعلم تعلماته، علما أن المتعلم هو المحور والاساس في العملية التعليمية، أما المعلم فهو الراشد والمساعد والمعين.

و تبتدئ التربية  الجديدة بصدور كتاب  ج -ج -روسوrousseau:G-G:  الذي حمل عنوان :إميل أو حول التربية "Emile ou sur l’éducation" وهذا الكتاب الذي كتبه روسوrousseau سنة:1762 شكل نقلة نوعية ومعرفية  في الممارسات التربوية.

التربية الجديدة :السياق الجديد

بكل تأكيد فان  التحولات العميقة والكبيرة التي يشهدها العالم اليوم في الاقتصاد وفي التكنولوجيا وفي القيم والثقافة وفي تقنيات وأشكال التواصل ،قد ساهمت  إلى حد كبير في التأثير على  قضايا التربية وعلى الممارسات التعليمية في جميع أطرافها وعناصرها و مكوناتها،    منها مكونات العملية التربوية والتعليمية  ، بل مس هذا التحول حتى الفضاءات التي تمارس فيها الأنشطة الصفية،وحتى  جهة المتدخلين المباشرين والفاعلين في العملية التربوية،وهو التحول الذي مس التربية في امتداداته التاريخية.