الأستاذ عبد الرحماني
كأستاذ للمادة ومع احترامي للجميع يبدوا ان مقترح الامتحان ،لا علاقة له بتدريس السلك الاعدادي ،و لم يكلف نفسه عناء البحث حتى يتفادى هذه الجريمة التربوية و التي تنفر التلاميذ من المادة و تفقد مصداقية ما يدرسه الاستاذ لتلامذته ، و حتى لا أطيل عليكم ،سأتطرق لبعض الانزلاقات حتى لا يكون النقد دون دعائم :
1- يحث جدول التخصيص على التركيز على الفقرات التي تأخذ حيزا زمنيا تعلميا كبيرا ، بينما الامتحان الجهوي ركز في اغب الاحيان على ما يتم ادراجه كملحوظة اي على معلومات ثانوية (أنظر التمرينين الاخيرين)
2-بالنسبة لتحليل المنحنيات ،فليكن في علم واضع الامتحان ،ان هذا النوع من المنحنيات لا يلائم مستوى تلميذ السنة الثالثة اعدادي . اي انه لم يتم مراعاة مستوى الصعوبة و الفئة المستهدفة .
3- المبالغة في التعليمة التي تجاوزت 8 اسطر في بعض التمارين و هو ما يشوش على التلميذ اكثر مما يضعه في سياق التمرين.
4-ارتباط بعض معلومات الامتحان بالدورة الاولى اكثرمنه من الدورة الثانية .
.....
و يرجع سبب هذه الجريمة التي ارتكبت في حق تلامذتنا و الاساتذة و المدرسة ككل لعدة اسباب ،اذكر منها :
1-غياب مفتشي علوم الحياة و الارض سلك اعدادي ،و تكليف مفتشي السلك الثانوي بتحضير الامتحان .
2- عدم اعتماد مقترحات الامتحان الجهوي لأساتذة السلك الاعدادي ،و هو ما ينم عن عدم الثقة بين هيئة التفتيش التربوي و الهيئة التربوية .
0 Kommentare
السلام عليكم و مرحبا بكم يمكنكم التعليق على أي موضوع ،شرط احترام قوانين النشر بعدم نشر روابط خارجية سبام أو كلمات مخلة بالآداب أو صور مخلة.غير ذلك نرحب بتفاعلكم مع مواضيعنا لإثراء الحقل التربوي و شكرا لكم.