عرض في مادة النشاط العلمي:موضوع الماء و الطبيعة المستوى الاول

عرض في مادة النشاط العلمي:موضوع الماء و الطبيعة المستوى الاول

🌷 مجموعة نلتقي لنرتقي التعليمية 🌷

🗒 الأربعاء 25 دجنبر 2019


🌹 تقديم: الأستاذة حنان انجل 🌹

🖊 محاور العرض:

🌸 الاهداف العامة لتدريس النشاط العلمي بالمستوى الاول
🌸 التذكير بمحطات و مراحل نهج التقصي
🌸 موقعة موضوع الماء و الطبيعة في برنامج النشاط العلمي بالمستوى الاول و عدد الحصص
🌸 الكفايات الأساسية المتوخاة من موضوع الماء و الطبيعة المستوى الاول
🌸 التأطير للحصة الاولى: *ما مصادر الماء
     🕹الاهداف التعلمية للحصة
     🕹وضعية الانطلاق
    🕹أنشطة البحث
     🕹أنشطة التطبيق و الاستثمار
     🕹انشطة التقويم و الدعم

🌸 الاهداف العامة لتدريس النشاط العلمي بالمستوى الاول

🎗امتلاك الفكر والمنهج العلمي
🎗امتلاك المعارف والمهارات العلمية
🎗اتخاذ المواقف الايجابية تجاه البيئة
🎗جمع وتنظيم الوثائق واستنباط المعلومات
🎗التمكن من تفسير بعض الظواهر العلمية وما يتحكم فيها
🎗فهم المحيط والتعامل معه بطريقة ايجابية

🌸 التذكير بمحطات و مراحل نهج التقصي

تمهيد
وضعية الانطلاق
 تملك وصياغة سؤال التقصي
 اقتراح الفرضيات
 فحص الفرضيات وتوثيق النتائج
  عرض النتائج و تقاسم الحصيلة
 الاستنتاج والتعميم.
انشطة التطبيق
أنشطة التقويم والدعم

🌸 موقعة موضوع الماء و الطبيعة في برنامج النشاط العلمي بالمستوى الاول و عدد الحصص

يتموقع موضوع الماء و الطبيعة في الوحدة الرابعة و يضم 8 حصص تتوزع على الشكل التالي :
1-ما مصادر الماء؟
2-ما استعمالات الماء؟
3-أي ماء يوجد في الطبيعة؟
4-ما أهمية الماء في الطبيعة؟
5-كيف أحافظ على الماء؟
6-ما أنواع نباتات  محيطي؟
7-كيف أميز بين فصول السنة؟
8-كيف تتعاقب فصول السنة؟

🌸 الكفايات الأساسية المتوخاة من موضوع الماء و الطبيعة المستوى الاول

🌹الوعي بأهمية الماء في حياتنا اليومية.
🌹التعود على المحافظة على الماء الشروب والاقتصاد في استعماله.
🌹الوعي بضرورة حماية البيئة من التلوث
🌹تبني مواقف ايجابية تجاه البيئة الطبيعية.
🌹اتخاذ مواقف مسؤولة للحفاظ على التوازنات الطبيعية.
🌹تنمية القدرة على النقد والملاحظة وتحليل الوثائق.
🌹الوعي بأهمية الغابة والعلاقات التي تربط بين مكوناتها

🌸 التأطير للحصة الاولى:
 🎯ما مصادر الماء🎯
🎀 الترويسة 🎀
المادة :النشاط العلمي
المجال : البيئة
المحور :الماء و الطبيعة
الموضوع : ما هي مصادر الماء؟
المستوى :الأول
الوسط :شبه حضري
مواصفات جماعة القسم : قسم غير متجانس
المكتسبات السابقة : بالمستوى الأول؛ الوحدة 2 صحة الإنسان /التغذية    الوحدة 3: صحة الانسان/ الوقاية من الأمراض
الإمتدادات : البيئة / مظاهر الحياة عند الحيوانات / عند النباتات / التربة / اوساط عيش الكائنات الحية و حمايتها
الأهداف :
أن يتعرف المتعلم بعض مصادر الماء.
أن يتعرف مختلف استعمالات الماء.
أن يميز بين الماء الشروب و الماء العذب و الماء المالح.
أن يتخذ المتعلم مواقف إيجابية تجاه الماء ويحافظ عليه.

☄تقويم تشخيصي
التذكير بالمكتسبات السابقة ذات الصلة بموضوع الماء.

☄ وضعية انطلاق

🎯كنت في زيارة لبيت عمك وعندما اردت الشرب خيرتك زوجة عين بين ماء العين وماء البئر فاستغربت
أدفع المتعلمين لطرح سؤال التقصي ماهي المصادر التي نحصل بها على الماء؟

🎯نظمت مدرستك خرجة الى احدى القرى المجاورة لمدينتك
فلاحظت ان هناك من يجلب الماء من البئر وهناك من يجلبه من العين اوالساقية ادفع المتعلمين لطرح سؤال التقصي

🎯عند زيارتك لعائلتك في البادية ، وجدت أنهم يحصلون على الماء من مصادر مختلفة. سؤال التقصي ماهي مصادر الماء الممكنة؟

🎯وضعية الانطلاق :
لما انهى جدك حفر البئر، فرحت جدتك و قالت :اخيرا سنستغني عن مياه النهر
احفز المتعلمين الى طرح سؤال التقصي
هل يأتي الماء من مصادر مختلفة؟

☄انشطة البحث

🎯في مجموعات غير متجانس يقدم الاستاذ صورا و رسومات و يطالبهم بالتعبير عن مضمونها و تسمية كل مصدر من مصادر الماء التي تمثلها هذه الرسوم

🎯يمكن عرض شريط وثائقي يبين مصادر الماء بعد تقسيم الفصل الى مجموعات ثم تطالب كل مجموعة بذكر المصادر

🎯انشطة البحث
 في مجموعات غير متجانسة اورزع صور   اطلب بريطها بالمصدر
صورة لامطار
صورة لفلاح  يسقي الارض
صورة لماشية تشرب من مياه البئر
صورة للثلوج
لصورة لسد بجانب نهر

🎯في مجموعات غير متجانسة يقدم الاستاذ رسوما ثم يقوم بإثارة المتعلمين من خلال نقاش بهدف مساعدتهم على تبين أوجه استعمالات الماء و ذلك بكتابة نوع الاستعمال تحت كل رسم مثلا : التنقل؛ السقي؛ الشرب؛ الصناعة؛ النظافة

🎯انشطة البحث :
 النشاط الاول
في مجموعات غير متجانسة اوزع على المتعلمين مجموعة منالصويرات تمثل بعض مصادر الماء:ماء بئر، عين، سد، ثلوج،احواض الماء المالح ، نهر، امطار و ادعوهم الى ملاحظتها و  التعبير عنها ،بعد ذلك اوزع على كل مجموعة صندوقين الاول مرسوم على واجهته منظر طبيعي و الثاني مرسوم على واجهته بناء من صنع الانسان و ادعوهم الى تصنيف تلك الصويرات في الصندوقين

 النشاط الثاني :
اوزع على المجموعات مجموعة من الكؤوس بها عينات من ماء به ملح، ماء الصنبور، ماء العين، ثلج،  ماء المطر و ادعوهم الى تذوق هذه المياه و تصنيفها الى مياه عذبة و مياه مالحة

☄ أنشطة التطبيق والاستثمار

🎯مثلا كنشاط للتطبيق و الاستثمار :
يقدم الاستاذ مجموعة من الكلمات ( بحيرة؛ كتاب؛ نهر؛ حمام؛ ثلج......) و يطالبهم بأن يحيطوا الكلمات التي لها علاقة بالماء

🎯تقديم صور تمثل مصادر مختلفة للماء. ووصل كل صورة بالبطاقة المناسبة(،سقي. شرب .صناعه..)

🎯ربط مثلا صور للماء  وطريقة الحصول عليه

🎯نقدم صور ونطلب منهم وضع علامة تحت مصادر الماء  الطبيعية

☄الوضعية التقويمية

🎯من اجل الحصول على البطاقة الذهبية التي تخول لك المشاركة في انشطة النادي البيئي لهذا الاسبوع  .
صل بخط بين الصور 
صورة  مصادر الماء       اسماء مصادر الماء

 🎯انشطة التقويم و الدعم :
اقدم للمتعلمين الوضعية التالية:
اثناء زيارة جدتك في البادية لاحظت اختك الصغيرة ان الجدة تحضر الماء من اماكن مختلفة، فسألتك عن مصدر هذه المياه و هل هي صالحة للشرب
1-اذكر لاختك بعض مصادر الماء
2-سم لاختك المياه الصالحة للشرب