الامتحان المهني  المساهمة 1  - أفكار من ذهب في المنهج والتنظيم

في الامتحان المهني وغيره من الامتحانات، أعتقد أن الجانب المنهجي التنظيمي أكثر أهمية من الجانب المعرفي وقد يخلق الفرق بين أستاذين. الكثيرون متمكنون معرفيا ولهم تجارب صفية مهمة لكنهم يعجزون عن الاجابة للفقر المنهجي وغياب الحس التنظيمي وصعوبة فهم المطلوب. 

لذا انصح بالتدرب على التقنيات التالية: (اعداد نموذج لكل تقنية) 

1-انجاز جذاذة مختصرة ومضبوطة. 

2-انجاز مشروع مختصر بمراحله المعروفة. 

3-انجاز بطائق تقنية على شكل جدول بسيط لمشروع او لعبة او أو نشيد أو نشاط معين. (كمثال لبطاقة:عنوان النشاط. الاهداف. الفئة المستهدفة.الوسائل.المتدخلون. سير النشاط. التقويم.... ) 

4-انجاز معالجة ديدكتيكية لخطأ معين. (الرصد-المصدر-النشاط المعالج) 

5-انجاز دراسة لحالة تربوية بشكل مختصر. (وفق مراحلها) 

6-انجاز خطة علاجية لصعوبة تعلمية.(صعوبة انجاز عملية الطرح-صعوبة القراءة-الكتابة... ).

7-إنجاز شبكة التقويم بمعايير ومؤشرات. 

8-التعبير عن الافكار على شكل جدول او خطاطة أو عرائض. 

9-التدرب على فهم الاسئلة والتمييز بينها والمطلوب منها: إلى أي حد.... ؟ ما الفرق بين .... ؟ هل يمكن اعتبار... ؟ وضح من خلال جدول أو خطاطة... ؟ هل تتفق مع..والى اي حد.... ؟ ما هي دواعي... ؟ حدد التقاطعات بين... ؟ مثل لنموذج.... ؟ ما محدودية.... ؟ حدد اوجه التقارب... ؟ كيف تتفاعل... ؟

قد تبدو هذه الاسئلة بسيطة وسهلة الاجابة ولكن الأمر عكس ذلك حين وضع القلم على الورقة.

حتى وان كانت الافكار بسيطة فعندما تقدم في قالب منهجي منظم ومضبوط في جدول او خطاطة او عرائض مختصرة فانها تروق المصحح أفضل من الانشاء والفقرات والتفلسف وكثرة الكلام  ولو كان غنيا. 

ستجدون هذه التقنيات في الوضعيات التقويمية دروس سلسلة علوم التربية على قناتنا. 

تحياتي